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為慶祝第31個教師節(jié),更好調(diào)動學(xué)院高層次人才的積極性、創(chuàng)造性,集中智慧,博采良策,推動學(xué)院事業(yè)不斷登上新臺階,9月7日,我院召開高層次人才座談會,圍繞學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展和近期迎評工作,聽取高層次人才的意見和建議。學(xué)院教授、博士及名師等高層次人才代表受邀參加座談會,院黨委書記謝建林、院長蔣留生出席會議并講話,副院長秦越華主持會議,黨政辦公室、組織人事處、教務(wù)處、科研處、各系等部門負(fù)責(zé)人參加會議,認(rèn)真聽取了高層次人才的意見和建議。 會上,老師們圍繞“我為學(xué)院做貢獻(xiàn),我為學(xué)院建良言”主題,為學(xué)院發(fā)展建言獻(xiàn)策。大家對學(xué)院近幾年的快速發(fā)展給予高度評價,紛紛表示要盡職盡責(zé),積極工作,為學(xué)院的又好又快發(fā)展多做貢獻(xiàn)。高政平教授提出學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校園及周邊的環(huán)境美化,對一些邊角進(jìn)行植樹綠化;要重視年輕教師培養(yǎng)。李清秀教授提出要加大專業(yè)建設(shè)力度,要切實做好專業(yè)建設(shè)調(diào)研論證工作,提高專業(yè)建設(shè)水平;要加強(qiáng)信息化建設(shè),在教學(xué)、管理和服務(wù)中充分發(fā)揮信息化的作用;同時表示信息中心將克服一切困難,做好迎評工作。宋如敏教授認(rèn)為,進(jìn)校十年,見證了學(xué)院的快速發(fā)展和巨大變化,希望通過評估提升自身能力,工作中甘做青年教師進(jìn)步的梯子;建議要不間斷地進(jìn)行教學(xué)設(shè)備投入。馬立功教授說在校工作已經(jīng)有30年,一定站好最后一班崗,為學(xué)院評估做好本職工作。博士、教授強(qiáng)承魁老師認(rèn)為學(xué)院一直關(guān)心人才,善用人才,積極推動人才隊伍建設(shè),并對教師團(tuán)隊建設(shè)、青年教師培養(yǎng)等方面提出了建議。學(xué)院名師張見表示,要充分認(rèn)識評估工作的重大意義,要講效率,講質(zhì)量;建議學(xué)校加大宣傳力度,要進(jìn)一步營造濃厚的迎評氛圍。參會人員還就學(xué)院校園文化建設(shè)、教學(xué)環(huán)境改善、加快實訓(xùn)基地建設(shè)、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)等問題提出了意見和建議。 蔣院長向長期以來為學(xué)院發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的廣大教職工表示衷心的感謝,并預(yù)祝大家教師節(jié)快樂。他說大家的發(fā)言,充滿深情,充滿期待,充滿信心。今年是學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵一年,需要每位教職工振奮精神,鼓足勇氣,積極工作,主動作為,切實履責(zé)。學(xué)院的教授、博士和名師們更要立得高,走在前,干得好。他提出了三點意見與大家共勉:一要不斷作為,榮譽(yù)才能永不褪色。不斷進(jìn)取,在進(jìn)取中讓成果更加豐富,讓人生更有價值;二要準(zhǔn)確分析形勢,自覺承擔(dān)神圣職責(zé)。要看到學(xué)院辦學(xué)面臨的競爭和壓力,更要看到學(xué)院的發(fā)展和成績。學(xué)校的高層次人才有能力、有責(zé)任、有義務(wù)發(fā)揮更大的作用,尤其要在專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)新人這兩個關(guān)鍵的著力點上多做工作;三要牢記“四有”要求,做好學(xué)生良師益友。切實按照去年9月習(xí)近平總書記提出的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)去努力,當(dāng)好學(xué)生良師益友,用“愛”對待崗位,對待事業(yè),對待學(xué)生。 謝書記在總結(jié)會議時,認(rèn)為大家在座談中圍繞學(xué)校的發(fā)展和建設(shè),提出的意見和建議客觀有針對性,他指出近幾年學(xué)校發(fā)展取得很大進(jìn)步,但應(yīng)清醒認(rèn)識到學(xué)校還處在爬坡時期,廣大教職工面對困難要迎難而上,發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng),堅持以質(zhì)量求生存,優(yōu)化育人環(huán)節(jié),建成合格高職院;要扎實做好評建各項工作,形成共識,高層次人才應(yīng)發(fā)揮好示范帶頭作用;結(jié)合“三嚴(yán)三實”專題教育,廣大教師要對照標(biāo)準(zhǔn),剖析自己,找到前進(jìn)方向;對座談中反映的意見和建議,相關(guān)責(zé)任部門要盡快落實解決。 (供稿:組織人事處) |